Unidad didáctica y Adaptación curricular individualizada (ACI)
TÍTULO
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Las primeras civilizaciones. Mesopotamia y Egipto
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NIVEL
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Primero ESO
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JUSTIFICACIÓN
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El estudio de las primeras civilizaciones históricas (Mesopotamia y Egipto) están relacionados con el bloque 3 del currículo oficial Sociedades prehistóricas, primeras civilizaciones y Edad Antigua, concretamente en lo referido a Las primeras civilizaciones urbanas. Además, los contenidos están relacionados con el bloque denominado Contenidos comunes en lo referente a Localización en el tiempo y en el espacio de los períodos, culturas y civilizaciones y acontecimientos históricos.
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS BÁSICAS
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Los objetivos generales de aprendizaje de la Unidad Didáctica serán:
1. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
2. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
3. Contextualizar y valorar el desarrollo de las civilizaciones mesopotámica y egipcia. Comprender las peculiaridades culturales de Mesopotamia y Egipto, y valorarlas como parte de la herencia común de la humanidad.
4. Identificar los principales ele- mentos del medio físico donde se desarrollaron las primeras civilizaciones históricas y conocer sus formas de aprovechamiento del medio.
5. Conocer algunos rasgos característicos de la organización social, económica y política de estas sociedades.
6. Manejar con propiedad el vocabulario específico de la unidad.
7. Desarrollar la capacidad de obtener información significativa de diversas fuentes, como mapas, dibujos, fotos, etc.
8. Comprender el carácter multicausal de los procesos históricos y la interdependencia de los distintos factores.
Los objetivos básicos para la adaptación curricular con el objetivo de la adquisición de las siguientes habilidades, tendrá la siguiente prioridad:
Las competencias básicas trabajadas serán:
1. Competencia en comunicación lingüística: mediante la comprensión e interpretación de los hechos históricos, ya sea de forma oral o escrita.
2. Competencia matemática: comprender la cronología característica del Egipto Antiguo, con la división en tres períodos o fases.
3. Conocimiento e interacción con el mundo físico: identificando el lugar geográfico que ocuparon Mesopotamia y Egipto y las huellas actuales que existen de ambas civilizaciones.
4. Tratamiento de la información y competencia digital: mediante la búsqueda de información en la web sobre los aspectos más relevantes de la cultura egipcia (momificación, Tutankamón, pirámides y piedra Rosetta).
5. Competencia social y ciudadana: con la transmisión de valores que supongan la concienciación del alumnado en el respeto al patrimonio artístico y la diversidad cultural. Un ejemplo de ello, es el conocimiento de las Siete maravillas de la Antigüedad.
6. Competencia cultural y artística: mediante el conocimiento de las principales manifestaciones culturales y artísticas legadas por ambas civilizaciones (escritura, arte y religión).
7. Competencia de aprender a aprender e iniciativa personal: mediante la realización de una actividad guiada se pretenderá que el alumno/a muestre su iniciativa personal en aquellos temas más interesantes y profundizar en su conocimiento y formación.
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CONTENIDOS Y RECURSOS
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Los contenidos de la unidad didáctica se enmarcan dentro del bloque Sociedades prehistóricas, primeras civilizaciones y Edad Antigua, cuyos contenidos más concretos serán:
3. Identificación de los principales elementos y características de la civilización egipcia.
Los recursos disponibles por el centro para el profesorado y alumnado son:
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METODOLOGÍA
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La metodología tendrá como finalidad la adquisición de los objetivos expuestos, mediante el desarrollo de los contenidos de la unidad didáctica. Se realizará mediante la combinación de los siguientes métodos:
1. Explicación oral del profesor con la participación del alumnado con diversas cuestiones y mediante la visualización de imágenes en presentaciones de diapositivas (power Point, Prezi) que faciliten la comprensión y la atención del alumnado.
2. Empleo de las TIC (ordenador, proyector, pizarra digital,) como herramienta que permita la adquisición de las habilidades y destrezas de los alumnos en la competencia digital.
3. Asignación de tareas de forma guiada a los alumnos que requieran medidas de atención a la diversidad, para guiar el contenido de la actividad y garantizar la consecución de los objetivos mínimos de los alumnos.
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TAREAS Y ACTIVIDADES
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Las tareas y actividades de la unidad didáctica, serán las siguientes:
5. Realización de un cuestionario en Moodle de quince preguntas breves (verdadero-falso, respuesta múltiple, emparejamiento, anidadas o cloze) que contengan los contenidos de la unidad y aspectos de la actividad realizada por el alumnado.
6. Elaboración de una prueba escrita sobre el contenido del tema y la actividad realizada. | |
TEMPORALIZACIÓN
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La temporalización de la unidad didáctica será de un total de 12 sesiones, divididas en:
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
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La evaluación inicial constará de dos partes:
Los criterios de evaluación son:
1. Identificar y exponer los cambios que supuso la revolución neolítica y las primeras civilizaciones urbanas en la evolución de la humanidad y valorar su importancia y sus consecuencias al compararlos con los elementos que conformaron las sociedades depredadoras.
2. Realizar proyectos de investigación guiada utilizando una lectura comprensiva de fuentes de información escrita de contenido geográfico o histórico y comunicar la información obtenida de forma correcta por escrito.
3. Describir los procesos más relevantes de la historia de Mesopotamia y Egipto.
4. Analizar las relaciones culturales, artísticas y principales aportaciones de éstas civilizaciones a la Historia de la Humanidad.
5. Distinguir los principales rasgos sociales, económicos y políticos de las primeras civilizaciones urbanas.
6. Interpretar y difundir la información extraída en distintas fuentes de información.
Los criterios de calificación son:
A lo largo de la unidad se ha ido mencionando, las diferentes adaptaciones a la atención a la diversidad, en el caso de la evaluación, se tendrán en cuenta, los siguientes aspectos:
1. Realización de una encuesta inicial para conocer los conocimientos previos de los alumnos.
2. Elaboración de un mapa en el cuaderno de clase, sobre las grandes civilizaciones de Mesopotamia y Egipto.
3. Realización de los ejercicios del libro de texto en el cuaderno de clase.
4. Elaboración la actividad guiada de búsqueda de información, limitando el contenido a los siguientes aspectos:
5. Realización de un cuestionario en Moodle de diez preguntas breves (verdadero-falso, respuesta múltiple, emparejamiento, anidadas o cloze) que contengan los contenidos de la unidad y aspectos de la actividad realizada por el alumnado. Se tendrá en cuenta la posibilidad de aumentar el tiempo de respuesta.
6. Realización de una prueba escrita de cinco preguntas (reducción del número de preguntas), que contenga los objetivos y contenidos explicados anteriormente.
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