Actividad de la competencia digital

La e-actividad elegida consiste en un proyecto basado en el análisis del arte renacentista y barroco, a través de 65 obras artísticas de ambos períodos. Se formarán grupos de tres alumnos, que realizarán un comentario detallado de dichas obras, siguiendo un método de comentario trabajado a lo largo del curso. Cada grupo realizará de forma cooperativa el comentario de doce obras de arquitectura, escultura y pintura del Renacimiento y Barroco. Las áreas de la competencia digital desarrolladas son:

• Información: deberán obtener, organizar y analizar información digital extraída de la web en páginas suministradas por el profesor (eneñarte, Khan Academy, Web Gallery, Museos) y sintetizando los datos en una herramienta digital.

• ·     Comunicación: se realizará un portfolio educativo (google sites), para que el alumno reflexione, realice un ejercicio donde quede patente su progreso en la enseñanza y el aprendizaje, publique los materiales creados en la web, y sea un espacio de evaluación e interacción.

• ·  Creación de contenidos: mediante la herramienta digital Thinglink, los alumnos crearán imágenes interactivas, que contengan el método de comentario de una obra de arte, y se inserten  imágenes, textos y vídeos que enriquezcan y completen el contenido.

• ·      Seguridad: para garantizar la protección de información y los datos personales, el profesor creará las cuentas a los alumnos dentro de su perfil y garantizar el seguimiento y control de las actividades.
Mapa Mental creado con GoConqr por alfermillas

Experiencias y materiales educativos (Competencia digital)

Los enlaces a tres experiencias o propuestas didácticas para el desarrollo de la competencia digital son:

• Red social Tiching: Entrevista a Jordi Adell sobre los componentes de la competencia digital https://www.youtube.com/embed/tjC1LOC0r1g?wmode=transparent&utm_source=tiching&utm_medium=referr

• Procomún: Usando tablets en el aula IES Lope de Vega http://procomun.educalab.es/es/ode/view/142261465719

• Prensa: artículo procedente de El País que analiza la necesidad de formación, conducción y educación de nuestros alumnos, para que nuestros alumnos desarrollen su potencial como nativos digitales, pero que no sean huérfanos digitales. http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2015/02/25/actualidad/1424883013_307170.html

ABP MOOC. Presentación

¡Hola a todos los compañeros del MOOC! Soy Alfonso Fernández, profesor de Ciencias Sociales en el primer ciclo de ESO, interesado en aprender muchas cosas sobre educación y poder desarrollarlas con los alumnos. Me gusta hacer deporte y leer, y desearía que la educación en España alcanzara el nivel que se merece. Me interesa mucho el tema de aprendizaje por proyectos, he realizado algún curso, he intentado ir haciendo cosas con los alumnos y me gustaría profundizar y mejorar aspectos para conseguir mejorar los resultados. No he realizado ningún proyecto memorable (más bien lo contrario), pero sí tengo muy buenos recuerdos de un intercambio que hicimos el curso pasado con una escuela de Noruega, y que me permitió conocer otro país tan cercano y distinto al mismo tiempo.

Storytelling (Curso creatividad)

Elaboración de los descriptores (MOOC Competencia digital)

Elaboración de descriptores

1. Competencia digital docente: creación de contenido.
2. Etapa educativa de destino:  Educación Secundaria.
3. Elaboración de los propios descriptores: 

• Etapa educativa: Educación Secundaria Obligatoria.
• Área: creación de contenido.
• Descripción general: crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes, vídeos) integrar y relataron conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y licencia de uso.
• Competencia: Desarrollo, integración y reelaboración de los contenidos.
• Descripción de la competencia: crear contenidos en distintos formatos, realizando la elaboración, síntesis y expresión de la información digital.
• Elaboración de los propios descriptores: 

         Nivel inicial: 

• Se implica en la creación de contenidos.    

• Entiende el potencial de las tecnologías y de los medios para la autoexpresión y la creación de conocimiento.   

• Es capaz de editar el contenido para mejorar el producto final.  

• Es capaz de crear representaciones de conocimeintos usando medios digitales.  

• Manifiesta interés sobre el potencial de las TIC para programar y crear productos finales.  

• Evalúa y valora el trabajo de los demás.  

       

           Nivel medio:

• Sabe que los recursos pueden construirse a partir de diversas fuentes de información.  

• Crea y gestiona espacios web donde publica contenidos educativos multimedia adaptados a las necesidades de aprendizaje del alumnado.

• No se conforma con las formas habituales de creación de contenidos, sino que elabora nuevas formas y formatos

• Aprecia el valor añadido de los nuevos medios digitales para los procesos creativos y cognitivos. 

• Conoce diferentes bases de datos y recursos que pueden recambiarse y reutilizarse. 

• Es crítico a la hora de seleccionar el contenido y los recursos que va a reelaborar.  

• Sabe que existen diferentes formas de licenciar la producción de propiedad intelectual.

           Nivel avanzado:

• Es capaz de usar paquetes básicos de herramientas para crear contenidos en diferentes formatos (texto, audio, vídeo, imágenes). 

• Es capaz de usar una amplia gama de medios para expresarse de forma creativa.  

• Usa una amplia variedad de medios con los que crea y edita contenidos educativos digitales de forma creativa e innovadora. 

• Es crítico con la producción y consumo de los recursos a través de los medios de comunicación digitales y las tecnologías. 

• Es capaz de reconocer las licencias adecuadas para la creación e intercambio de contenidos. 

• Crea modelos complejos, simulaciones y visualizaciones del mundo real utilizando información digital.
  

Contenidos de la competencia digital. MOOC Educalab.

Mapa Mental creado con GoConqr por alfermillas

Marco común de la competencia digital docente

Marco común de Competencia Digital Docente from educacionlab

Técnica del Scamper

Una idea es... (Curso creatividad)

MOOC. Competencia digital

¡Hola a todos los compañer@s! Me incorporo al MOOC sobre la competencia digital, soy Alfonso Fernández profesor de Ciencias Sociales en ESO.

• Considero que para ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital, debemos enseñar a nuestros alumnos a pensar por sí mismos, a ser responsables y críticos con en entorno que nos rodea.
• Más que modelos educativos apropiados, creo que existen numerosas tendencias educativas que nos deben ayudar a formar alumnos responsables y preparados para la sociedad del siglo XXI. Destacaría la teoría de las inteligencias múltiples, la enseñanza por problemas y retos, aprendizaje cooperativo, etc. En definitiva por una educación más activa, personalizada y cercana a los intereses de la sociedad actual.
• Me parece muy interesante todos los temas de innovación educativa, pero la realidad de las aulas es diferente, así como las oposiciones de otros compañeros más reacios a cualquier novedad que suponga salir de nuestra zona de confort.

El vídeo visionado me ha parecido muy instructivo, y me ha convencido más todavía sobre la idea de educar alumnos para crear y no para repetir. Ahora a ponerlo en práctica.

Curso creatividad en el aula (actividad de síntesis)