ABP MOOC INTEF (Proyecto)

GOYA Y EL ARTE CONTEMPORÁNEO      (Rococó, Neoclasicismo, Romanticismo, Realismo, Impresionismo y Posimpresionismo)

La actividad sobre Goya y el arte contemporáneo, se realizará en Cuarto ESO durante los meses de octubre y noviembre, repartiendo cuatro obras por alumno, y realizando el comentario de arte sobre una de Francisco de Goya, y otras tres pertenecientes a los estilos artísticos de Rococó, Neoclasicismo, Romanticismo, Realismo, Impresionismo y Posimpresionismo. El método de comentario a realizar en cada obra será el siguiente:

1.  Clasificación: consiste en situar la obra de arte en su contexto artístico e histórico.

a.    Tipo de obra: puede ser arquitectura, escultura o pintura.

b.   Título: es el nombre del edificio, escultura o cuadro.

c.    Autor: es mencionar el nombre del autor de la obra artística expuesta.

d.   Fecha: señalar el año o siglo al que pertenece.

e.   Estilo: indicar el período artístico al que corresponde la obra de arte.

f.    Localización: mencionar el lugar, ciudad y museo en el que se encuentra la obra.

2.   Descripción: consiste en resumir brevemente el contenido y motivo representado en la obra de arte.

3.   Análisis: consiste en realizar un triple análisis(¿cómo?, ¿quién? y ¿por qué o para qué?), dividido de la siguiente forma:

a.    Técnico: comentar los aspectos formales y tipológicos de la obra de arte (materiales, forma de elaboración, tipología, etc.).

b.   Autor: realizar el análisis del artista, con sus datos biográficos, período artístico y otras obras del autor.

c.    Teórico: elaborar un comentario detallado y minucioso de las principales características de la obra concreta, relacionándolo con el período artístico al que pertenece.

4. Información adicional:para insertar en la imagen interactiva:

a.    Detalles, imágenes o datos  a resaltar que enriquezcan la imagen.

b.   Enlacesa páginas empleadas para obtener la información, así como la posible introducción de vídeos breves sobre el autor y su obra.

  

Para la elaboración de la actividad “Goya y el arte contemporáneo”realizaremos los siguientes : 

a.    Comentario de obras de arte, elaborando una imagen interactiva (Genially) de las cuatro obras repartidas en clase a los alumn@s.

b.    Exposiciones breves orales de los alumn@s en clase sobre una obra artística seleccionada.

c.    Concurso (Kahoot!) y cuestionario (prueba virtual) con preguntas generales de los estilos artísticos y específicas de la obra de Goya.

d.    Representación de una obra de Goya: en la última semana de clase del mes de diciembre, se realizará una representación y puesta en escena de una obra de Goya (o cualquier otro autor) elegida por los alumn@s, así como la elaboración de un breve guion sobre el contenido del cuadro.

e.    Enlacesrecomendados a utilizar:

§  Web y aplicación del Museo en el Prado, concretamente el apartado Goya en el Prado que recoge todas las obras del pintor en la galería.  Además, sería muy recomendable que el alumno visitara (en la medida de lo posible) el museo del Prado para observar la obra de Goya, así como otros autores, obras y exposiciones.

§  Museo virtualpara extraer las imágenes de las obras de arte (Web Gallery). 

Reto final. Ante la amenaza digital

Pautas para el uso responsable de las TICs :

• Definición de los riesgos:
1. Concienciar al alumnado del potencial educativo y formativo de las TICs.
2. Conseguir por parte de la administración y del centro educativo un buen acceso a la red.
3. Informar a las familias del uso de herramientas digitales y empleo de las TICs para conseguir su apoyo y refuerzo en casa.
4. Conseguir un proyecto de carácter interdisciplinar con otras asignaturas y compañeros.
5. Evitar la sustracción de materiales informáticos en el aula.
• Medidas de protección:
1. Mantener el móvil apagado mientras no sea empleado en el Aula de Informática.
2. Evitar el empleo de herramientas y programas que no cuenten con el permiso del profesorado.
3. Informar a los alumnos sobre los peligros y excesos del mal empleo de las TICs, como por ejemplo suplantación de identidad, grooming y retos que circulan por la red.
4. Apagar correctamente los ordenadores y el material informático del Aula, así como ordenar las mesas y las sillas.
• Protocolo básico de actuación:  
1. Fomentar en el alumnado el buen uso del material y extraer el máximo rendimiento educativo de las TICs.
2. Enseñar a los alumnos mecanismos simples como el envío de correos, con un lenguaje adecuado y distinguiendo el asunto y el contenido.
3. Instruir al alumnado en el conocimiento de herramientas digitales de elaboración y presentación de contenidos.
4. Concienciar al alumnado en el procesamiento de la información como elemento básico en la creación de materiales educativos.

Inicio curso #ABPMOOC_INTEF

Para iniciar el MOOC sobre aprendizaje por proyectos (ABP), y analizar los últimos tres meses de docencia, dividimos en:

• Dificultades: en este campo, destacaría el problema de hallar distintos mecanismos de evaluación, ya sean actividades de investigación, teóricos, cuestionarios, infografías, que reflejen fielmente el nivel de adquisición de habilidades y contenidos de nuestros alumnos, alejados del "copieteo", picarescas, influencias parentales y suplantación de identidad, que hemos tenido en estos meses. ¡Es un reflejo de la sociedad que tenemos!
• Oportunidades: en este caso, llevo años empleando aulas virtuales de Moodle y gran parte del contenido estaba disponible para los alumnos, pero no tenía ninguna formación en el uso de las videollamadas y edición de vídeo, y ha supuesto la adquisición de un nivel apto. Además, la constatación en nuestro país que el tele trabajo es posible, y recomendable en ocasiones para conciliar vida familiar y trabajo, sobre todo en otros ámbitos económicos, con horarios menos flexibles.